Происхождение слова «монета».

   Много лет коллекционирую монеты, но никогда не задумывался о происхождении этого слова.

В 1999 году купил книгу  С.И.Венецкий, Загадки и тайны мира металлов.  Эта книга была издана МИСиС в связи с 8О-летием института.

И только сейчас, на пенсии, дошла очередь до её неспешного прочтения. В книге собрано множество интереснейшей информации, но я впервые узнал о том, кок появилось название вот этих кусочков из различного  металла, которые мы называем «монеты».

Главными богами римлян был Юпитер — властелин Неба, повелитель грома и молнии, и его жена Юнона — покровительница семейной жизни и материнства.  У Юноны было иного лестных эпитетов, которыми наградили её римляне.

Юнона-Регина (правительница), Юнона-Луцина (светлая), Юнона-Соспита (вспомоществующая), Юнона-Румина (кормилица). Но чаще всего её называли Юнона-Монета (наставница, советчица).

В честь Юноны-Монеты в Риме был сооружён храм, при котором в III веке до нашей эры  начал действовать монетный двор. Вот с этой поры и стали называть металлические деньги монетами.

Советую почитать эту книгу не только коллекционерам монет, но всем, кто так или иначе связан по работе или по жизни с металлами.

.                      10 января 2018 г.                                     Борис Шевченко.

2. Ещё про профессора Л.Наумова.

   Эту историю нам рассказал на семинаре по ТРИЗ в Пензе Генрих Саулович Альтшуллер в 1985 году.

Профессор Леонид Наумов разработал алгоритм диагностики больного с целью правильного выявления заболевания. Этому алгоритму он учил коллег и студентов.

В новосибирском Академгородке проходила Всесоюзная конференция врачей-терапевтов. Выступив с кратким докладом о важности правильной диагностики больных, профессор предложил ведущим специалистам СССР небольшое практическое занятие — установить диагноз пациенту. Студенты быстро раздали всем участникам конференции листы, где были: жалобы пациента, анализы крови, мочи, кардиограмма.

- Что вам ещё необходимо для анализа?

1. Алгоритмизация творческих процессов.

   Можно ли алгоритмизировать творческий процесс, например распознавания направлений художественного творчества?

Дело было лет 30-35 назад. Уже не помню где — или в Эрмитаже, или в Третьяковке ходил я с группой коллег по залу с картинами импрессионистов. Народу почти не было и я довольно громко картины комментировал:

- Эта картина — типичный кубизм, так как…  А это направление называется поп-арт, потому что…  А в этой картине вы видите смешение двух стилей — основная площадь — экспрессионизм, но верхний правый угол — типичный кубизм…

Перешли в другой зал, а там -  социалистический реализм — что в нём комментировать?

Подходит ко мне женщина. Оказывается в прошлом зале она меня тоже слушала и говорит:

- Я сотрудник музея и провожу сама многие экскурсии, но вы так доходчиво объясняли своим друзьям самые разные направления импрессионизма, что мне тоже было интересно их слушать. Вы наверное искусствовед?

- Да нет. Я инженер и мало что понимаю в живописи. Я просто держу в уме алгоритм распознавания главных направлений модернизма, придуманный профессором новосибирского мединститута Л. Наумовым. Он мне и помогает.

6. Статья в газете.

Статья в газете «БИЗНЕС-ЦЕНТР» была опубликована 21 февраля 2008 года и называлась «Стране нужны творческие люди».

В газете я писал о фонде Бортника и патентовании студентами нового вида гидромеханической муфты. За прошедшее время теоретически и экспериментально исследованы три варианта такой муфты, получено семь новых патентов, решаются вопросы внедрения этих муфт на предприятиях региона. Успешно защищены три кандидатские диссертации и завешается подготовка докторской.

Нашлась электронная версия статьи.  Сверил её с оригиналом в газете.

 

Стране нужны творческие люди

С большим удовольствием прослушал выступление Владимира Владимировича Путина  на расширенном заседании Госсовета: все чётко, ясно, актуально. Главная задача – повышать уровень жизни населения страны не в «светлом будущем», а уже сейчас, каждодневно. Очень хорошая задача поставлена. Как ее решить?

Важнейшее направление – стратегия инновационного развития страны и на этой основе резкий  рост производительности труда и ВВП. На эту тему президент часто говорил и ранее. Но в последнем его выступлении прозвучали предложения, как достичь этого.

5. Меня поддержал Евгений Карасик.

Из далёкой Канады меня поддержал Е. Карасик. Спасибо ему.

Скан его письма, опубликованный в metodolog ,  прилагаю.

Были ли ещё отклики? Возможно, что и были. Но нашёл на сайте и очень агрессивные  аналогичные статьи. В одной из них довольно грубо комментировалось письмо А Нарбута.  Если судить по ним, то Альтшуллер вообще ничего толкового не сделал. Опять писать и спорить с ними? Но зачем сайт их публикует? Нет… публиковать их можно (свобода слова), но должна быть чёткая позиция создателей сайта по таким публикациям. А её нет. Значит сайт эти идеи просто рекламирует. Но все ли правильно поймут такую «рекламу». Возможно сайт используют и те, кто ещё только стоит на пороге науки ТРИЗ. Поймут ли они правильно? Стоит ли после этого регулярно просматривать такой беспринципный  сайт?

Ложка дёгтя очень эффективно портит бочку мёда — старая истина.

4. Меня поддержал Александр Нарбут

Когда я посылал свои замечания по учебнику в METODOLOG, то предполагал, что меня поддержит создатель сайта Кудрявцев А.В.

Но он размещал материалы на сайте, а сам молчал. Уже позже я понял почему — он был рецензентом того самого учебника. А критиковать самого себя у нас не принято.

Довольно быстро меня поддержал А. Нарбут. Спасибо ему за это.

Электронную версию его письма быстро не нашёл. Вот скан его письма, опубликованного в metodologe.

3. Мой ответ авторам учебника.

Прочитал ответ авторов учебника (Ревенков А.В., Резчикова Е.В. Теория и практика решения технических задач.) на мои заметки.

Оказывается «ТРИЗ», повторённый 6 раз на обложке никак не связан с содержанием пособия. Вот так.

Оказывается я потерял объективность и все мои утверждения голословны и т.д.

Явно чувствуется, как дорога авторам «честь мундира». А в этом случае нет смысла с ними спорить и что-то обосновывать. Но отвечать нужно.

Ответ прилагаю.

 

Некоторые заметки по поводу Ответа на «Некоторые заметки»

Вы  пишите, что Вам «досадно, что пришлось вступить со мной в этот письменный диалог». Я Вас понимаю. А знали бы Вы, как мне было досадно, когда прочитал 4 страницы Вашего «Ответа». Если раньше была хоть какая-то надежда, что Вы знаете ТРИЗ и поймёте меня «с полуслова», то теперь она пропала. Жалко надежду…

2. Ответ авторов учебника.

Мои «соображения» по поводу учебника (Ревенков А.В., Резчикова Е.В. Теория и практика решения технических задач.) на сайте    www.metodolog.ru   были опубликованы.

Через пару недель там же был опубликован и ответ авторов.

Ответ прилагаю.

 

А. Ревенков, Е. Резчикова

Уважаемый Борис Андреевич Шевченко, мы сожалеем, что наша книга вызвала у Вас столь сильные отрицательные эмоции.

Мы никак не предполагали, что аббревиатура ╚ТРИЗ╩ в оформлении обложки книги будет у Вас ассоциироваться с названием учебного пособия.

1. Чему учить изобретателей?

Эта дискуссия разгорелась в 2008 году. Все материалы были размещены на сайте  www.metodolog.ru

Сейчас у меня появилось немного свободного времени и я подумал, что эту дискуссию нужно показать на своём блоге. Очень возможно, что не все читатели моего блога знакомы с этой дискуссией. Да и актуальность такой дискуссии не пропала. Прошло 9 лет, а ситуация не изменилась. До сих пор массово не учат ни детей, ни студентов, ни инженеров технологии изобретательства.

Уже боле 40 лет я поднимаю этот вопрос. Несколько раз писал в бывший МИНВУЗ. Писал Брежневу, Горбачёву, Путину, Медведеву, ещё раз Путину. А воз, как говорится,…

Хотя нет… воз, по сути, ползёт назад. Появляются большие учебники престижных вузов, в которых рекламируются крайне слабые и очень старые методики творчества: мозговой штурм и т.д. Но это авторам мало. В этих учебниках они, не потрудившись разобраться,  критикуют ТРИЗ — Теорию решения изобретательских задач. А эту науку сейчас изучают в большинстве развитых стран и не только.

Один из учеников Г.С.Альтшуллера рассказывал мне, что сейчас он читает большой курс по технологии изобретательства (на основе ТРИЗ) в университете Сиднея. А на субботу и воскресенье летает в Океанию, где учит ТРИЗ аборигенов. Только представьте себе как папуас слезает с пальмы, отдаёт жене бананы  и идёт учить ТРИЗ…

Я познакомился с одним из таких учебников и написал письмо в «методолог». Вот оно.

Об учебнике по изобретательству.

Подарил свой учебник «Основы технологии изобретательства» городской библиотеке имени Пушкина. Там с ней можно познакомиться и при желании изучить.

Информацию по изобретательству можно найти на данном моём блоге. Например, информация по обходу патентов в учебник не вошла, но она есть на   блоге.

Если появятся вопросы по сути технологии или по оформлению ваших идей в качестве заявок на изобретения или полезные модели (этого тоже нет в учебнике), то можно проконсультироваться со мной, воспользовавшись скайпом или написав в мою почту    boranshev@gmail.com

21 ноября 2017 г.                               Борис Шевченко

 

 

 

Сайт шаблонов: Русский шаблон Wordpress. Благодарность: Шевченко.
amenta.lucinda